¿Qué es la Integración Escolar?
Todo lo que necesitás saber sobre la integración escolar en Argentina.
¿Qué es la integración escolar?
La integración escolar es el proceso por el cual un alumno/a con discapacidad o necesidades educativas específicas asiste a una escuela común con los apoyos profesionales que necesita para aprender y participar junto a sus compañeros.
Estos apoyos pueden incluir:
- Una maestra integradora o maestra de apoyo a la inclusión (MAI)
- Un acompañante escolar (APND) dentro del aula
- Un Plan Pedagógico Individual (PPI) con adaptaciones curriculares
- Seguimiento de un equipo interdisciplinario externo (centro SAIE)
La integración escolar no significa que el alumno/a “se las arregle solo” en la escuela común. Significa que recibe todos los recursos profesionales necesarios para que su trayectoria escolar sea posible y significativa.
¿Integración o inclusión? ¿Cuál es la diferencia?
Aunque muchas veces se usan como sinónimos, hay una diferencia conceptual:
Integración escolar: el alumno/a con discapacidad se incorpora a la escuela común y recibe apoyos individuales (maestra integradora, PPI, acompañante) para adaptarse al sistema.
Inclusión educativa: la escuela se transforma para recibir a todos los estudiantes, modificando sus prácticas, currículum y cultura institucional.
En la práctica argentina, la normativa vigente promueve un modelo que combina ambos enfoques: el alumno/a recibe apoyos individuales y la escuela debe realizar los ajustes razonables para garantizar su participación.
Lo importante para las familias es que, más allá de cómo se lo nombre, el derecho a asistir a la escuela común con los apoyos necesarios está garantizado por ley.
Marco legal en Argentina
La integración escolar en Argentina tiene un sólido respaldo normativo:
Ley Nacional de Educación 26.206
Establece que el sistema educativo debe garantizar la integración de los/as alumnos/as con discapacidad en todos los niveles y modalidades, brindando los apoyos necesarios para su trayectoria escolar.
Resolución CFE 311/16
Regula específicamente las trayectorias escolares de estudiantes con discapacidad. Establece que:
- Las escuelas comunes no pueden negar la inscripción a alumnos/as con discapacidad.
- Los/as alumnos/as integrados/as tienen derecho a un Proyecto Pedagógico Individual (PPI).
- La evaluación y promoción se realiza según el PPI, no según los estándares generales.
- El alumno/a recibe un título oficial al finalizar su trayectoria.
Ley 24.901 de Prestaciones Básicas
Garantiza que las obras sociales y prepagas deben cubrir las prestaciones de apoyo a la integración escolar, incluyendo el equipo SAIE, la maestra integradora y el acompañante escolar.
Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad
Con jerarquía constitucional en Argentina, reconoce el derecho a una educación inclusiva en todos los niveles y obliga al Estado a garantizar los ajustes razonables necesarios.
¿Cómo funciona la integración escolar en la práctica?
El proceso de integración escolar involucra varios actores que trabajan en conjunto:
1. El equipo SAIE (centro externo)
Un Servicio de Apoyo a la Integración Escolar como Lazos es el centro que coordina el proceso. Su equipo interdisciplinario de psicólogos, psicopedagogos, fonoaudiólogos y otros profesionales:
- Evalúa las necesidades del alumno/a
- Diseña el Plan Pedagógico Individual (PPI)
- Asigna y supervisa al acompañante escolar
- Se reúne periódicamente con la escuela
- Orienta a la familia
2. La maestra integradora
La maestra integradora (o MAI) es la profesional de educación especial que trabaja directamente en el aula. Su rol incluye:
- Adaptar las actividades y evaluaciones
- Facilitar la participación del alumno/a
- Articular entre el equipo externo y la escuela
- Elaborar informes de seguimiento
Conocé más sobre qué hace una maestra integradora.
3. La escuela
La escuela común es responsable de:
- Aceptar la inscripción del alumno/a integrado/a
- Participar en la elaboración del PPI
- Facilitar el trabajo de la maestra integradora
- Evaluar según las adaptaciones acordadas
4. La familia
La familia es parte activa del proceso:
- Gestiona la cobertura por obra social
- Participa en las reuniones de seguimiento
- Acompaña desde el hogar las estrategias del PPI
- Recibe orientación del equipo
¿Para qué diagnósticos se solicita integración escolar?
La integración escolar no es exclusiva de un diagnóstico. Se solicita para cualquier alumno/a que necesite apoyos para participar en la escuela común, incluyendo:
- Trastorno del Espectro Autista (TEA) y autismo
- TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad)
- Discapacidad intelectual y retraso madurativo
- Dificultades específicas del aprendizaje (dislexia, discalculia, disgrafía)
- Trastornos del lenguaje
- Síndromes genéticos (Down, X frágil, Williams, entre otros)
- Discapacidad motora y parálisis cerebral
- Discapacidad visual o auditiva
- Otras condiciones que requieran apoyos educativos
Beneficios de la integración escolar
Las investigaciones y la experiencia clínica demuestran que la integración escolar:
- Favorece el aprendizaje: el alumno/a aprende a su ritmo con adaptaciones que respetan sus posibilidades.
- Desarrolla habilidades sociales: compartir el aula con pares promueve vínculos, comunicación y pertenencia.
- Aumenta la autoestima: sentirse parte de la comunidad escolar fortalece la confianza.
- Prepara para la vida adulta: la convivencia en entornos diversos es un aprendizaje para todos.
- Beneficia a toda la comunidad: los compañeros aprenden sobre diversidad, empatía y respeto.
Preguntas frecuentes
¿Qué diferencia hay entre integración e inclusión escolar?
La integración escolar se enfoca en que el alumno/a con discapacidad se adapte al sistema educativo con apoyos individuales (maestra integradora, PPI). La inclusión educativa propone que sea la escuela la que se transforme para recibir a todos los estudiantes. En la práctica argentina, ambos términos se usan y el marco legal garantiza los apoyos necesarios para que cada alumno/a participe en la escuela común.
¿Qué leyes respaldan la integración escolar en Argentina?
Las principales normas son la Ley Nacional de Educación 26.206, la Resolución CFE 311/16 que regula las trayectorias escolares de alumnos/as con discapacidad, la Ley 24.901 de Prestaciones Básicas que garantiza la cobertura por obra social, y la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad con jerarquía constitucional.
¿A partir de qué edad se puede solicitar integración escolar?
La integración escolar puede solicitarse desde el nivel inicial (jardín de infantes) hasta el nivel secundario. No hay una edad mínima fija, sino que depende de la evaluación del equipo tratante y las necesidades del alumno/a. En muchos casos se inicia en sala de 4 o 5 años.
¿La integración escolar es obligatoria para las escuelas?
Sí. Las escuelas comunes no pueden rechazar la inscripción ni negar la integración escolar a un alumno/a con discapacidad. Esto está garantizado por la Ley 26.206 y la Resolución 311/16. Si una escuela se niega, las familias pueden reclamar ante las autoridades educativas.
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En Lazos somos un centro categorizado SAIE en la Ciudad de Buenos Aires. Nuestro equipo interdisciplinario acompaña la integración escolar de niños, niñas y adolescentes con un abordaje personalizado.
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